I РАУНД

1 ВОПРОС

Когда в 1669 году гамбургский алхимик Хеннинг Бранд открыл этот элемент, он был поражён его свечением. Новое вещество получило название, которое в переводе с греческого означает „несущий свет“. Так что „светофор“ — лингвистически то же самое, что и „Люцифер“.

О каком элементе идет речь?

ХОД УРОКА

1. Организационный момент, вступительное слово учителя о целях урока

Ребята, сегодня у нас общественный смотр знаний по теме « Важнейшие классы неорганических соединений». Вы покажете свои знания учителям нашего района и присутствующим гостям.

Учитель. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по этой теме:

«Важнейшие классы неорганических соединений»

Обратите внимание на схему  от названия темы вниз идут четыре стрелки. Пустые места под стрелками мы будем заполнять по мере отгадывания загадок. Загадки у вас на столах.

Давайте прочитаем их. Заполняем схему.

Тема опыта

Влияние на урожай свеклы обработки семян 1% раствором соды.

                                           Цель опыта

Выяснить влияние обработки семян раствором соды на урожай.

                                    Особенности работы.

Выделить две делянки. Семена для опытной делянки в течение суток выдерживать в 1 % растворе соды

Вести сравнительные наблюдения  за ростом свеклы на опытной и контрольной делянках.

Отдельно учесть урожай. Сделать выводы.

 Тема опыта

Влияние яровизации клубней на урожай картофеля.

Цель работы

Показать, что яровизация ускоряет развитие растений и повышает урожай.

Тема опыта

Влияние густоты посадки (площади питания) на рост, развитие, продолжительность и обильность цветения астр.

Table – talk
(застольные разговоры). 

Мы приглашаем вас на чай,
На кофе тоже приглашаем,
И за столом, как будто невзначай,
О химии поразмышляем.

Действующие лица: два скомороха, старушка-знахарка, поводырь с медведем, Фома- продавец сигарет, Ёрема- купец молодец, две девицы- сплетницы, купцы, продавцы, малые ребятишки без имён и речей.

ЗДОРОВЬЕ НЕ КУПИШЬ — ЕГО РАЗУМ ДАРИТ!

Наша школа вот уже десятый год серьезно занимается эколого-валеологическим воспитанием учащихся, мы так же работаем с родителями: проводим лекции, семинарские занятия, где знакомим их с основами здорового образа жизни. Одним из основных элементов ЗОЖ является регуляция труда и досуга. В своей работе как классного руководителя я большое внимание уделяю этому направлению. Эта работа на селе имеет особое значение, так как здесь ограниченные возможности проведения досуга в общественных местах вместе с детьми. Такие мероприятия как КВН, “Отцы и дети”, “Ресторан”, вечера отдыха способствуют воспитанию в детях духовных ценностей: добра, любви к ближнему, вызывают и укрепляют интерес ребят и взрослых к совместному проведению досуга.